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Das cavernas as estrelas - Enrique Durand

30/10/2020




Das cavernas às estrelas

Por Enrique Durand *

A ideia de um livro nasce na alma do escritor. E dos petróglifos e hieróglifos precursores ao computador moderno que move o universo cibernético, passando pelas copiadoras monásticas medievais e a revolução desencadeada por Gutenberg com sua tipografia móvel, todos contribuíram para expandir a comunicação do fruto dessas sementes do pensamento.

A intangibilidade e a rapidez - virtualmente instantaneidade - na transmissão das ideias corporificadas nos livros eletrônicos abrem uma nova visão, um novo espaço, para disponibilizá-los a todos e a todos, independentemente das distâncias ou fronteiras.

Aqueles de nós que viveram por mais de meio século testemunham essa transformação na fabricação mecânica do livro. Nós o assimilamos diariamente quase sem perceber sua enorme magnitude ou a profundidade da mudança. Novos costumes sucedem aos anteriores; o gosto pelo papel é substituído pelo tablet eletrônico; o prazer tátil de uma capa de couro dá lugar à suavidade do plástico.

En esta ocasião - somando uma visão às apresentações detalhadas e eruditas da mesa redonda anterior sobre a indústria do livro, conduzida com a bonomia que caracteriza Don Belisario Betancur -, quero enfatizar essa mudança, que tem um impacto tremendo na indústria do livro e está alterando os costumes dos leitores.

Os textos dos livros chegam às mãos do leitor por meio de um tablet eletrônico ou tela de computador, que permite escolher o tamanho da letra e até mesmo a posição vertical ou horizontal do tablet para comodidade do usuário. Um salto tecnológico que já permite incluir neles sons e vídeos.

Para o autor, isso significa que ele pode ser seu próprio editor, utilizando uma das várias modalidades que lhe permitem "pendurar" seu livro no universo cibernético ... e receber um pagamento em dinheiro por seu talento e por seus esforços. Existem agora empresas e programas de computador para escrever, diagramar e comercializar livros digitais, os E-Books.
 
As editoras eletrônicas, por assim dizer, proliferaram tornando mais fácil fazer esses livros sem papel usando programas como Microsoft Reader, Adobe Acrobat, E-Book Generator, apenas para citar alguns. Os programas de edição também permitem incorporar imagens e processar o texto.

Uma vez que o texto foi redigido, revisado, corrigido e formatado e as ilustrações adicionadas se desejado, ou seja, o conteúdo finalizado, existem empresas como Amazon, Kobo, Nook Press, iBooks e outras que ajudam a comercializá-lo, cuidando da promoção e do coleção. Os autores mais empreendedores e individualistas podem optar por ser seus próprios editores, publicando e promovendo através de seu próprio site. E neste caso, o acesso pode ser gratuito ou pago.

Minha primeira experiência direta com a publicação de um livro na web foi quando um colega jornalista, Mo García, escreveu suas memórias "Os Anos da América do Sul" [1] em 2000, contando suas experiências como correspondente da revista Time na América Latina em meados do século passado. Revoluções, golpes militares, intrigas políticas, conspirações, a morte de "Ché" Guevara, guerrilhas, subversão.

Mo nunca conseguiu sua publicação com uma editora e 12 anos depois, tendo acesso ao texto, parecia-me que o fenômeno das novas tecnologias na Internet poderia ser usado para publicá-lo virtualmente. Achei interessante dar aos novos jornalistas, assim como aos interessados na história da região, aquele vislumbre honesto, muitas vezes acompanhado por um seco senso de humor, da engenhosidade e da capacidade logística de correspondentes estrangeiros para cobrir histórias. eventos desse convulsivo par de décadas.

Assim, com a ajuda especializada da minha esposa Célia, "colocamos" na web e está lá, gratuitamente, para quem tiver curiosidade e vontade de lê-lo.

"Os Anos da América do Sul" também encontrou abrigo em In Octavo [2], o site do jornalista Santiago González, uma empresa sem fins lucrativos que combina as tarefas de editora e biblioteca pública para oferecer gratuitamente "obras digitalizadas de autores argentinos há muito esquecidos e autores estrangeiros em suas línguas originais ou em traduções".

Ao longo dos anos, outros colegas se aventuraram em vários caminhos de publicação virtual. Um deles, o jornalista espanhol Juan Andrés Muñoz, de humor travesso, iniciou uma experiência literária com relatweet em 2009 em seu blog Allendegui [3], usam os 140 caracteres do Twitter. Cada colaborador estava adicionando um tweet à mensagem original, construindo uma narrativa com cinco capítulos. Foi desenvolvido por 39 tweeters de sete países (Argentina, Chile, Equador, Espanha, México, Peru e Venezuela), que contribuíram com 214 tweets em cinco dias.

O professor José Luis Orihuela, da Faculdade de Comunicação da Universidade de Navarra - que participou da aventura - comentou no prólogo que "o resultado foi uma história, certamente surreal, mas que nos dá pistas sobre o possibilidades e limitações da chamada inteligência coletiva aplicada à criação de ficção".

A miniobra conclui com um desafio de continuidade: "Tudo afundou engolfado pelo mar. Tudo ficou calmo. O grito de uma gaivota foi ouvido... E da superfície surgiu a tela do computador [ou computador], ainda ligada, e um tweet escrito: "termine você mesmo". Outro colega, Boris Trucco, à maneira do romance serializado de Victor Hugo com "Os Miseráveis", vem publicando na web histórias destinadas a ser o embrião de um romance.

Ele o promove por meio de mensagens no Twitter e no Facebook para uma vasta rede de amigos, conhecidos e o público em geral. O objetivo é completar "As Histórias de Marcello" [4] incorporando as maravilhas que a tecnologia oferece. Ou seja, adornando algumas de suas passagens mais significativas com links para vídeos e segmentos de áudio para enriquecer a experiência sensorial do leitor. O que poderíamos chamar de livro multidimensional.

Essa tecnologia de incorporação de vídeos, sons e outros elementos, anunciada há pouco mais de um ano [5] [janeiro de 2012], está apenas começando e pode ganhar força entre os novos autores de obras literárias. Assim, vemos que hoje o fenômeno dos livros eletrônicos explodiu e mais e mais pessoas estão lendo seus livros em tablets e não no papel. E como mencionado, o número daqueles que publicam e também comercializam seus próprios livros eletrônicos também está crescendo. [6]

Mas o germe ainda é aquela centelha intelectual que deu vida à ideia, que a intuiu, sentiu, investigou, promoveu, desenvolveu, enriqueceu e finalmente iluminou para compartilhá-la com o mundo em um livro.
 
A romancista Virginia Woolf disse que "cada segredo da alma de um escritor, cada experiência de sua vida, cada atributo de sua mente, estão amplamente escritos em suas obras". O poeta e ecologista americano Henry David Thoreau descreveu os livros como "a riqueza mais preciosa do mundo e a herança que nos deixa na forma de gerações e nações". E antes deles, Cícero já observava que "uma sala sem livros é como um corpo sem alma".

Toda essa riqueza preciosa, todos esses segredos de almas, formam uma sementeira intelectual que se alimenta da intersecção cultural, promovida e impulsionada pelas migrações humanas tradicionais. E agora cada vez mais pelas migrações de pensamento neste universo cibernético que explode como uma supernova. Assim, os usos, costumes, línguas, palavras passam de um continente a outro, de uma região a outra, de uma região a outra, em grande parte transportados pelos livros, sejam impressos em papel ou eletronicamente.

Um vasto tecido de gêneros, crônicas ou ficções, narrações, estilos ... Os livros são o instrumento vital na transferência cultural dos países de língua espanhola para outros, tanto na Europa como nos Estados Unidos; sentinelas da boa fala quando a confluência de línguas prejudica as línguas maternas.

Os números não contam toda a história. Mas eles servem para medir. Dos 290 milhões de americanos com mais de cinco anos, 37,5 milhões falavam espanhol em casa em 2011, em comparação com apenas 11 milhões três décadas antes. [7] Esse aumento também é visto no boom da venda de livros digitalizados. Há um ano e meio, a Amazon lançou um portal de venda de livros eletrônicos em espanhol com 30.000 títulos. [8] E agora existem mais de 75.000 em comparação com 120.000 para capa dura e mais de 800.000 para brochura ou brochura. [9]

No entanto, esse entusiasmo não tem paralelo nas prateleiras das livrarias que visitei na região de Atlanta, onde o número de exemplares de livros em espanhol é escasso. Espera-se que não seja o caso em grandes concentrações urbanas com forte presença de falantes de espanhol, como Los Angeles, Miami ou Nova York. Vamos examinar outro aspecto do impacto dos livros.

Bem se disse que a história é escrita pelos vencedores, embora agora a proliferação do acesso às redes sociais tenha aberto um enorme campo para a divulgação de perspectivas e testemunhos discordantes, alguns confiáveis, outros não. Assim como esse fenômeno torna mais fácil para alguns reescrever a história de acordo com sua própria visão, ele também abre a porta para a refutação.

E isso também é visto nos livros. Além do campo histórico, a tendência é perceptível nos campos cultural e social, com o polêmico uso de livros escolares, textos que visam alimentar as mentes das novas gerações. Livros que os jovens leitores não escolhem livremente, mas são usados por seus professores para ensiná-los, ao contrário dos livros que qualquer um pode escolher em qualquer lugar.

Na Argentina, o Ministério da Educação do governo nacional enviou livros didáticos com alto conteúdo erótico a escolas secundárias das províncias para instruir adolescentes. A imprensa descreveu esse conteúdo como "sexo explícito, cenas de lesbianismo, zoofilia, drogas, estupros de mulheres e linguagem vulgar" [10].

Um dos livros é baseado em um cartoon cujo tema é descrito por um leitor como o de "um policial corrupto e venal que tem prostitutas como namoradas e consome cocaína e outro policial que atira nele pelas costas". Os protestos foram irados nas províncias de Mendoza [11], Córdoba [12] e Misiones [13], onde pais e autoridades locais agiram para exigir que eles fossem retirados das salas de aula. A resposta da editora que os produziu, carregada de forte conteúdo político e ideológico, descreveu os professores e funcionários provinciais como "censores" por impedir sua distribuição. [14]

Nos Estados Unidos, a polêmica tem a ver com um livro didático sobre religião. Isso foi causado pelo uso em escolas no Condado de Brevard, Flórida, nos últimos três anos, de um livro de história mundial que promove o Islã às custas do Cristianismo e do Judaísmo. O legislador estadual Ritch Workman diz que o livro de Prentice Hall reescreve a história islâmica e apresenta uma versão tendenciosa da fé muçulmana. Ele dá como exemplo a declaração de que após a conquista de Medina por Maomé e seus exércitos "seu povo aceitou alegremente o Islã como seu modo de vida" ... "sem mencionar que dezenas de milhares de judeus e não crentes foram massacrados pelos Tropas de Maomé".

A educadora Amy Kneessy aponta que as batalhas vencidas pelos cristãos são descritas como "massacres", enquanto as vencidas pelos muçulmanos são simplesmente "tomadas". "Em mentes jovens, [a palavra] massacre pinta um quadro visual muito diferente de uma aquisição ou ocupação, quando na realidade ambas as batalhas foram muito sangrentas." [15] A editora Prentice Hall defendeu o texto dizendo que se trata de um volume de uma série sobre a história mundial que inclui também volumes específicos sobre as outras religiões e sustentando que o curso foi criado de acordo com "os mais elevados padrões editoriais". [16]

Pode-se dizer que a escola se torna um campo de batalha ideológico e religioso onde as armas estão os livros. É assim que voltamos ao início, depois desse vislumbre fugaz do que a engenhosidade do homem pode fazer, para melhor ou para pior.
Como podemos voltar ao início, depois desse vislumbre fugaz do que a engenhosidade do homem pode fazer, para melhor ou para pior.

Ainda surpresos com a magnitude da mudança desde os tempos antigos e a velocidade impressionante das transformações que ocorrem hoje diante de nossos olhos, mal podemos vislumbrar a maravilha do que está por vir. Vemos, sim, como o livro, instrumento de transmissão do pensamento, acompanha o homem em sua evolução, desde os petróglifos nas cavernas até as estrelas.

[1] http://mogarcia.raintreeeditors.com/
[2] http://inoctavo.com.ar/about/
[3] http://gentedigital.es/comunidad/allendegui/files/2009/12/relatweet3.pdf
[4] http://trucco.wix.com/boristrucco#!__menu
[5] http://www.engadget.com/2012/01/19/apple-ibooks-2/
[6] http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2013/09/130825_revolucion_libros_electronicos_finde.
[7] http://www.census.gov/newsroom/releases/archives/education/cb13-143sp.html.
[8] http://phx.corporate-ir.net/phoenix.zhtml?c=176060&p=irol-newsArticle&ID=1680578&highlight=
[9] Assessoria de imprensa da Amazon amazon.com acessada em 15 de setembro de 2013.
[10] http://www.clarin.com/sociedad/gobierno-mendocino-retirar-libros-explicito_0_971302947.html.
[11] http://www.lanacion.com.ar/1608665-los-libros-eroticos-que-el-ministerio-de-educacion-mandoa-escuelas-de-mendoza
[12] http://web.clarin.com/sociedad/Libros-eroticos-Cordoba-sacarlos-escuelas_0_985701763.html
[13] http://www.lanacion.com.ar/1619644-misiones-la-ucr-denuncia-el-reparto-de-libros-deeducacion-sexual-por-violentos-y-eroticos
[14] http://www.lanacion.com.ar/1609045-libros-eroticos-en-escuelas-la-dura-respuesta-de-laeditorial
[15] http://christiannews.net/2013/08/16/public-school-history-textbook-generates-controversyover-alleged-pro-muslim-bias/
[16] http://www.pearsoned.com/statement-regarding-florida-world-history-textbook/#.UjYK0H9-r4U.

* Enrique Durand, jornalista
(Conferencia do autor no VI Congreso Internacional da língua espanhola, realizado em Panamá)
Crédito Imagem: Jeroglificos mayas - Wordpress



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